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在本場比賽中，來自國內知名少兒編程與機器人教育品牌童程童美的選手收獲了優(yōu)異成績：345人榮獲一等獎、402人榮獲二等獎、756人榮獲三等獎。345名童程童美選手成功晉級NOC童創(chuàng)AI編程賽項全國總決賽！
據(jù)了解，NOC大賽是教育部公布的2020-2021學年面向中小學生的35項全國性競賽活動之一，即“教育部白名單賽事”，2002年在北京人民大會堂啟動。它是一項運用信息技術，培養(yǎng)廣大師生的創(chuàng)新精神和實踐能力，面向青少年學生開展人工智能科學普及、引領科技創(chuàng)新的素質教育實踐平臺。
童創(chuàng)AI編程賽項，是NOC大賽編程賽道的項目之一。作為一項專為全國中小學生精心打造的編程類競賽，童創(chuàng)AI編程旨在為更多中小學生提供權威、專業(yè)的賽事項目，讓更多中國孩子擁有展示自己編程實力的舞臺。為此，本年度該賽項在小學組、初中組的基礎上，又增設了高中組別，覆蓋更多年齡段選手。
“NOC童創(chuàng)AI編程賽項以個人形式參賽，要求小學生低年級組根據(jù)現(xiàn)場發(fā)布的主題完成作品創(chuàng)作并提交，小學高年級組、初中組、高中組根據(jù)現(xiàn)場發(fā)布主題完成程序設計并提交。大賽要求作品內容或故事情節(jié)完整，十分考驗學生的邏輯思維與創(chuàng)新能力。”童程童美未來教育研究院副院長孫善明介紹。
據(jù)悉，童程童美是NOC大賽主辦方特別授權的“童創(chuàng)AI編程”賽項技術支持單位，這不僅是因為童程童美在國內編程與機器人教育領域的領先實力，也是源于童程童美選手在NOC大賽中的強勢表現(xiàn)。
回顧NOC大賽的過往賽季，無論是編程賽道項目還是機器人賽道項目，我們總能在NOC大賽榜單上看到童程童美選手的優(yōu)異戰(zhàn)績。據(jù)介紹，2023年，童程童美有59名學員榮獲NOC童創(chuàng)AI編程賽項一等獎，50人榮獲NOC狙擊精英賽項一等獎。更有4名童程童美學員榮獲“恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎”。
恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎是全國中小學信息技術創(chuàng)新與實踐大賽的最高榮譽，僅NOC大賽決賽各賽項各組別一等獎前三名獲得者具有此參評資格。據(jù)統(tǒng)計，截至2023年，有129名童程童美學員入圍恩歐希大獎的評選名單，10人最終獲得這項國家級科學技術獎。
在NOC大賽中拿下數(shù)個最高榮譽，童程童美的學員究竟有什么秘訣？
無論是開考前還是考試結束后，從童程童美學員身上展現(xiàn)出最明顯的狀態(tài)就是松弛。
“童創(chuàng)AI編程比賽的主題是現(xiàn)場公布的，孩子們非常期待這次比賽遇到的問題是什么，所以你在他們身上看到的興奮大于緊張?！币晃粊碜酝掏赖闹笇Ю蠋熃榻B。同時，童創(chuàng)AI編程比賽的賽制也不同于一般比賽，在規(guī)定時間內，選手可以多次修改代碼和多次提交，最終的結果以最后一次提交為準。
針對比賽賽制，孫善明做出了進一步解釋：“編程與其他學科不同，使用代碼完成一個項目時，孩子們可以立即得到反饋。因此編程比賽不是‘落筆即定’，選手可以根據(jù)作品完成情況和報錯進行修改和迭代。童創(chuàng)AI編程這樣的賽制才能真正考察選手的編程能力，增強了比賽的探究性和學習性，弱化了考試性和競爭性。”
的確，走出考場的童程童美學員們既不是一副如釋重負的表情，也沒有過多地表現(xiàn)出對于成績的擔憂，而是立刻帶著比賽中遇到的問題跟老師探討、復盤，尋求更好地解決方案。仿佛這些孩子們不是去參加一場比賽，而是做了一個有趣又有挑戰(zhàn)性的項目。
孫善明表示，童程童美學員面對編程比賽的松弛感，是源于童程童美在日常學習中為學員們灌輸?shù)膶W習理念?！巴掏朗冀K采用項目式學習的方式為學生上好每一堂編程課，以項目為導向，學生能夠在編程學習的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題當中不斷獲得正反饋，從而培養(yǎng)他們主動學習、主動探究的好習慣?！痹谕掏缹W員看來，編程比賽更像是展現(xiàn)自己實力的舞臺，他們最看重的是項目完成度，以及如何更好地完成作品。
童程童美始終認為，學習編程不僅僅是學習一門編程語言和技術，更多的是通過編程這個載體有效培養(yǎng)并鍛煉學生的學習能力和學習興趣。因此，童程童美鼓勵學員參加各大編程、機器人比賽，絕非是為了讓學生刷成績、拿獎項，而是為了培養(yǎng)學生的綜合能力。
“技術的發(fā)展，尤其是AI的出現(xiàn)正在改變教育格局。”童程童美CEO孫瀅在采訪中表示，那些只要通過記憶和反復訓練就能夠掌握的知識和技能一定會被人工智能所淘汰，針對未來人才的培養(yǎng)，自主學習能力、創(chuàng)新思維和批判思維等AI不擅長的思維能力才是關鍵，這也是童程童美在科技素質教育中所實踐和倡導的目標。
